日本近代文學的起源-第五章(初讀)

"與其說孩童心理學的相關探究能解明什麼樣的問題，不如說「孩童」這樣的觀念到底遮蔽了甚麼，才是問題所在。"

將童年、青春期以及成年甚至老年串成「連續的自我」，如此的敘事模式是在精神分析後產生的。
而學校將「兒童」以年齡作為分類，則是將「兒童」抽離為一種均質化的概念去分類。